Still sitzen?! - Förderung von Selbstregulation von Kindern

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Beschreibung

Wir leben in einer spannenden Zeit. Denn wir erfahren immer mehr über Kinder und ihre Bedürfnisse. Dadurch können wir noch besser auf sie eingehen. Das unterstützt Kinder dabei, sich wohlzufühlen und sich gesund weiterzuentwickeln.
Das bedeutet jedoch nicht, ihnen jeden Wunsch zu erfüllen oder sie vor allen Schwierigkeiten zu bewahren. Kinder lernen besonders viel, wenn sie eigene Erfahrungen sammeln und die Folgen ihres Handelns erleben. Auf diese Weise entwickeln sie ihr Selbstbild und lernen, sich selbst zu regulieren.
Kinder brauchen Erwachsene, die sie begleiten und unterstützen. Sie lernen ihre Grenzen kennen und erleben, dass man ihnen etwas zutraut. Das vermittelt Sicherheit und stärkt die Motivation. Mit dieser Motivation können sie vielfältige, altersgerechte Aufgaben bewältigen. Diese Herausforderungen dürfen mit zunehmender Entwicklung auch anspruchsvoller werden.
Wir wünschen Ihnen viel Freude und Erfolg bei der Begleitung von Kindern in dieser spannenden Entwicklungsphase.

Inhalte

Gesellschaftliche Entwicklungen und Erziehungskonzepte
Kennenlernen der Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan
Bedeutung der Erfüllung psychischer Grundbedürfnisse wie Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit
Motivation, Selbstwirksamkeit und Selbstregulation
Strategien einer stärken- und bedürfnisorientierten Pädagogik

Ziele

Sie setzen sich mit historischen und gesellschaftlichen Entwicklungen auseinander und reflektieren deren Einfluss auf Erziehungskonzepte.
Sie entwickeln ein fundiertes Verständnis für das heutige Bild von Kindheit unter Berücksichtigung von Kindeswohl und Kinderschutz.
Sie vertiefen Ihr Wissen über die psychischen Grundbedürfnisse von Kindern und erkennen deren Bedeutung für Entwicklung, Lernen und Wohlbefinden.
Sie erwerben praktische Strategien für ein stärken- und bedürfnisorientiertes pädagogisches Handeln.
Sie lernen, die Selbstregulation von Kindern gezielt zu fördern und ihre Selbstwirksamkeit nachhaltig zu stärken.